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Parascolaire
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La question large de linguistique à l'agrégation d'anglais : présenter, problématiser, organiser
Benjamin Delorme
- Ophrys
- Plurielles
- 9 Décembre 2022
- 9782708016439
Conçu spécifiquement pour préparer la « question large » de tronc commun à l'agrégation d'anglais, cet ouvrage s'adresse aux agrégatifs ainsi qu'aux étudiants de licence et de Master désireux d'améliorer leur capacité à problématiser et à organiser une réflexion linguistique. Il comporte quinze sujets classés en quatre classes :
Sémasiologiques, onomasiologiques, catégoriels et hors catégorie. Chaque question est adossée à un texte de fiction contemporaine de langue anglaise présentant un intérêt particulier pour la thématique abordée. Parmi ces questions, certaines ont déjà été données au concours ; d'autres, telles que la diathèse, l'article zéro, la complémentation du nom ou les constructions attributives, sont originales.
Loin de proposer des recettes applicables à tout sujet sans discrimination, l'ouvrage, inspiré par les recherches les plus récentes dans le champ de la linguistique anglaise, fournit des instruments méthodologiques, notamment la notion de « mise en système », permettant de repérer pour chaque question et chaque texte associé les éléments susceptibles de donner lieu à une problématique efficace et à un développement bien organisé. -
Entrainement à la reflexion linguistique pourle concours du capes d'anglais
Delorme, Pennec
- Pu Du Midi
- Amphi 7
- 26 Juin 2015
- 9782810703692
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Cet ouvrage écrit pour les élèves de Terminale S est composé de rappels de cours suivis d'exercices de base et d'oral ayant pour objectif la mise en application directe des notions essentielles à une bonne compréhension du cours.
Viennent ensuite des exercices tirés des annales du bac. Les auteurs ont précisé, pour chacun, le niveau de difficulté et la fréquence avec laquelle ces sujets ont été posés au cours des cinq dernières années. Ils vous permettront, par un travail régulier, de mettre toutes les chances de votre côté le jour de l'examen.
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Psychiatrie
Richard Delorme, Paul Pickering, Frédéric Slama
- Ellipses
- Les Dossiers Du Dcem
- 15 Décembre 2004
- 9782729818456
Une cinquantaine de dossiers (dossiers originaux et annales) regroupant l'ensemble du programme de Psychiatrie. Les corrigés de ces dossiers sont conçus par des spécialistes et correspondent exactement à ce qui est demandé le jour du concours. Ils sont de plus accompagnés d'un barème correspondant à la réalité du concours et permettant à l'étudiant de s'auto-évaluer. Chaque dossier est en outre accompagné d'une page de commentaires reprenant les points fondamentaux abordés et insistant sur les erreurs à ne pas commettre.
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Psychiatrie - 2e edition
Delorme/Etain/Peyre
- Ellipses
- Les Dossiers Du Dcem
- 28 Août 2012
- 9782729866877
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Psychiatrie
Richard Delorme, Bruno Etain, Paul Pickering
- Ellipses
- Le Dcem En Questions Réponses
- 3 Septembre 2003
- 9782729815455
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Médiations dans l'enseignement des langues : perspectives translangagières et transculturelles
Collectif
- Le Manuscrit
- 27 Avril 2023
- 9782304054132
Pour faire face au basculement du monde, avons-nous d'autre choix que de nous inter-comprendre pour agir ensemble ? Cette question invite les didacticiens à chercher ce qui nous rassemble en-deçà et au-delà de nos différences et à naviguer entre les langues et les cultures qui se constituent en une vaste système langagier dynamique et complexe. Plongés dans cette constellation de langues, nous sommes face à la nécessité d'en apprendre plusieurs au cours de nos vies sans pour cela renier nos attaches affectives et culturelles (souvent plurielles) avec nos premières langues. L'intercompréhension et l'interculturation reposent sur notre capacité à ressentir, à nous émouvoir, imaginer et empathiser tout autant que sur nos capacités cognitives de discernement et d'esprit critique.
Cet ouvrage envisage les dynamiques de médiation propres à l'enseignement des langues dans une double perspective translangagière et transculturelle. En effet, penser les médiations invite à sortir de l'homogénéisation sur le plan méthodologique, de la standardisation sur le plan des évaluations et à imaginer une didactique qui s'intéresse aux espaces-entres les langues, les cultures, les croyances, les traditions, les expressions artistiques et scientifiques comme des espaces-temps de négociation et de tissage des interactions sociales. Penser les médiations conduit également à comprendre comment se négocient les valeurs culturelles, les mythes et les croyances qui émergent dans les interactions langagières. Enseigner dans le respect des diversités constitue un nouveau défi : inventer une pédagogie du « translangager ».
